各县(市、区)教育局、科协,经济技术开发区社会事业局,滨海园区社会管理局,各有关学校:
为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动我市青少年科技创新活动广泛深入地开展,提高青少年机器人教育水平,选拔推荐参加江苏省青少年科技创新大赛,经研究,市教育局、市科协决定共同举办南通市教育机器人竞赛活动。现将有关事项通知如下:
一、时间地点
1.竞赛时间:2015年4月10日—11日,各参赛队于4月10日下午2︰00前报到。
2.竞赛地点:南通开发区实验小学东校区(南通经济技术开发区新河路38号)
二、参赛对象
我市全体在校中小学、幼儿园学生。全日制中小学校、幼儿园及各级教育行政部门直属校外教育单位均可作为参赛单位组队参赛。
三、竞赛项目
1. 机器人创意赛(中小学)
2. 机器人保龄球赛(中小学)
3. 全明星点球大赛(幼儿园)
4. 陀螺争霸赛(幼儿园)
四、竞赛办法
1. 本届比赛根据不同项目分幼儿组、小学组和中学组,受比赛场地和时间的限制,各参赛单位在单个竞赛项目中限报10个参赛队。中、小学组每个参赛队的人数为1名队员和1名教练员, 幼儿组每个参赛队的人数为2名队员(一对亲子)和1名教练员;教练可以辅导多名队员,但队员不可以兼项。
2. 参赛队选手应属同一学段,如选手学段不统一,将按照队员中学段最高的队员归组评奖。
五、奖励办法
1. 各竞赛项目依照规则,按幼儿园、小学、中学分组别评奖并颁发证书,分设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干。
2. 辅导参赛选手荣获特等奖的辅导员,将获得南通市优秀科技辅导员证书。
3. 根据参赛单位获奖总成绩,评选出团体冠、亚军奖项并颁发证书。
六、其他
1. 各参赛队可登陆组委会网站:南通市教科研中心网站www.ntjky.com或南通科学与公众网www.ntkx.com,查询、下载本次竞赛活动的具体竞赛规则。
2. 本届比赛组委会办公室设在南通市科协科普部。联系人:李瑞新,联系电话:83509511。请各参赛队于3月27日前将电子报名表和盖章扫描件发至指定邮箱:zxj97128@126.com。
3. 为确保参赛学校顺利进行竞赛训练,及时解决技术难点,特邀南通市科睿教育机器人活动中心为技术支持服务单位。QQ技术交流群:南通物联网机器人教育群326025439;南通幼儿机器人教育群100804178。
4. 为确保竞赛活动的公正公平,竞赛器材由组委会指定。本次比赛不收取报名费、参赛费。
附件:1、竞赛报名表
2、竞赛项目规则
南通市教育局 南通市科学技术协会
2015年1月26日
附件1:
2015年南通市教育机器人竞赛报名表
参赛学校(盖章):
序号
选手姓名
参赛项目
组别
辅导教师
教师联系方式
(手机)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
附件2:
机器人创意比赛主题与规则
1.关于机器人创意比赛
机器人创意比赛根据每年一度的中国青少年机器人竞赛的主题与规则,组织在校中小学生机器人爱好者,花费6个月左右的时间,在课题导师或教练员的指导下,在学校、家庭、校外机器人工作室或科技实验室,以个人或小组的方式,进行机器人的创意、设计、编程与制作,最后提交机器人实体作品参加市、省、全国各级机器人比赛活动。
机器人创意比赛对于培养学生学习与综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术,激发创新思维潜能,提高综合设计和制作能力十分有益。比赛的冠、亚军选手将选送参加江苏省青少年机器人大赛。
2.主题——“环保机器人”
2.1主题简介
由于生产发展导致的环境污染问题日益严重,首先引起发达国家的重视,从而产生了环境保护(简称环保)问题。从发达国家到发展中国家逐步兴起了一个利用国家法律法规约束和舆论引起全社会重视、保卫生态环境和有效处理污染的运动。
1962年美国生物学家蕾切尔·卡逊出版了一本书,名为《寂静的春天》,书中阐释了农药杀虫剂DDT对环境的污染和破坏作用。由于该书的警示,美国政府开始对剧毒杀虫剂进行调查,并于1970年成立了环境保护局,各州也相继通过禁止生产和使用剧毒杀虫剂的法律。由于此事,该书被认为是20世纪环境生态学的标志性起点。
1972年6月5日至16日由联合国发起,在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届联合国人类环境会议”,提出了著名的《人类环境宣言》,环境保护事业正式引起世界各国政府的重视,中国政府也参加了这个会议。
我国环境保护事业也是从1972年开始起步的。1972年北京市成立了官厅水库保护办公室,同年,河北省成立了三废处理办公室,共同研究处理位于官厅水库旁但隶属于河北省的沙城农药厂污染官厅水库的问题,在解决问题的过程中我国正式立法在全国范围内禁止生产和使用DDT。
1973年成立国家建委下设的环境保护办公室,后来改为由国务院直属的部级国家环境保护总局。在2008年“两会”后,环保总局升格为“环保部”。并对全国的环境保护实施统一的监督管理。
2013年5月24日中共中央政治局就大力推进生态文明建设组织第六次集体学习。中共中央总书记习近平在主持此次学习时强调,生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性,清醒认识加强生态文明建设的重要性和必要性,以对人民群众、对子孙后代高度负责的态度和责任,真正下决心把环境污染治理好、把生态环境建设好,坚持节约资源和保护环境基本国策努力走向社会主义生态文明新时代,为人民创造良好生产生活环境。
本届机器人创意比赛主题选定为“环保机器人”,旨在促进青少年调查自己身边的环境污染情况、理解环境保护的严峻形势;学习保护环境、治理污染的相关知识和技术。设计制作出能够解决身边环境问题的各种环保机器人。
2.2课题研究
2.2.1当今中国面临的环保问题
⑴ 大气污染
我国大气环境面临的形势非常严峻,大气污染物排放总量居高不下。2011年中国二氧化硫年排放量高达1857万吨,烟尘1159万吨,工业粉尘1175万吨,大气污染十分严重。大多数城市的大气环境质量超过我国规定的标准。47个重点城市中,约70%以上的城市大气环境质量达不到规定的二级标准;参加环境统计的338个城市中,137个城市空气环境质量达不到三级标准,占统计城市的40%,属于严重污染型城市。大气污染是我国第一大环境污染问题。
⑵ 水污染
我国是一个严重缺水的国家。淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1/4,在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。然而,人们在科学进步的同时,依然在浪费水资源。
我国七大水系的污染程度依次是:辽河、海河、淮河、黄河、松花江、珠江、长江,其中42%的水质达不到3类标准(不能做饮用水源),中国有36%的城市河段为劣5类水质,丧失使用价值。大型淡水湖泊(水库)和城市湖泊水质普遍较差,黄河多次出现断流现象,75%以上的湖泊富营养化加剧,主要由氮、磷污染引起。
⑶ 垃圾处理
我国工业固体废物年产生量达8.2亿吨,综合利用率约46%。我国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨,达到无害化处理要求的不到10%。塑料包装物和农膜导致的白色污染已遍布各地。
⑷ 土地沙化
我国的荒漠化土地已占国土陆地总面积的27.3%,而且,荒漠化面积还以每年2460平方公里的速度增长。我国每年遭受的强沙尘暴天气由20世纪50年代的5次增加到了20世纪90年代的23次。
⑸ 水土流失
我国每年流失的土壤总量达50多亿吨,每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥(相当于中国一年的化肥使用量)。自1949年以来,我国由于水土流失毁掉的耕地总量达4000万亩,这对农业发展无疑是极大的损失。
⑹ 旱灾、水灾
20世纪50年代我国年均受旱灾的农田为1.2亿亩,90年代上升为3.8亿亩。1972年黄河发生第一次断流,1985年后年年断流,1997年断流天数达227天。有关专家经调查推测:未来15年内我国将持续干旱,而长江流域的水灾发生频率却明显增加,500多年来,长江流域共发生的大洪水为53次,但近50年来,每三年就出现一次大涝,1998年的大洪水造成了巨大的经济损失。
⑺ 生物破坏
我国是生物多样性破坏较严重的国家,高等植物中濒危或接近濒危的物种达4000-5000种,约占中国拥有的物种总数的15%-20%,高于世界10%-15%的平均水平。在联合国《国际濒危物种贸易公约》中列出的640种世界濒危物种中,我国有156种,约占总数的1/4。我国滥捕乱杀野生动物和大量捕食野生动物的现象仍然十分严重,屡禁不止。
⑻ 持久性有机物污染
随着我国经济的发展,难降解的持久性有机物污染开始显现。国际签署了《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》,其中确定的首批禁止使用的12种持久性有机污染物在我国的环境介质中多有检出,中国是该公约的签字国。这类有机污染物具有转移到下一代体内,并在多年后显现其危害的特点,也被称为“环境激素”或“环境荷尔蒙”,危害严重。这类有机污染物广泛存在于工农业和城市建设等使用的化学品之中。
2.2.2选题范围
“环保机器人”的选题相当很宽泛,可谓多姿多彩,很适合作为中小学生机器人创意的主题。下面的四个环保机器人的创意仅仅是为了抛砖引玉,真正的环保机器人远不止这些。
⑴ 环境监测机器人
能够根据事先设定的路线进行巡逻,监测一定范围内的环境参数,如温度、湿度、风力、风向、气压、CO2、CO、SO2、酸碱度、放射性等,如果监测的参数超过警戒数值,则自动报警或者启动相应处理机制。
⑵ 垃圾处理机器人
能够自动清理生活垃圾、工业垃圾和环境垃圾的机器人,家用扫地机器人就是这类机器人的典型代表。
⑶ 环境改善机器人
能够减少和消除环境污染的机器人。
⑷ 节能减排机器人
能够从环境垃圾中产生能源、能够产生清洁能源和绿色能源或者减少环境污染物排放的机器人。
参赛的同学要明确机器人需要具备的三个基本属性:j具有脑、手、腿的个体;k具有感知能力;l具有作业功能。本届比赛的机器人作品必须具有这三个基本属性,同时又将它们的应用限制在“环境保护”的范畴内。监测环境的仪器并不是环境监测机器人。创意的重点不宜以主题背景编造故事或者情节,这样做反而会稀释机器人的创新点,要着力表现机器人特殊的要素、内涵、结构,以及内在蕴含的科学原理。
同学们应该在充分理解比赛主题涵义和选题范围的基础上,经过课题研究确定作品的制作方案后,再进入课题的实施阶段。一定要让自己所选择的项目在主题和演示内容方面紧扣主题,贴合主题,在此前提下,围绕自己最有心得的,或者最感兴趣的机器人(或机器人系统)抒发创意,表达创新。创新点不必贪多,突出一个或两个即可,避免精力陷入编排故事、构造情节的误区。
本比赛不提倡同一个作品同时投送多个竞赛项目。
3.比赛规则
3.1 分组
比赛按小学组、初中组,两个组别进行。参赛队应该在赛前完成参赛作品的制作和搭建,届时携带作品赴现场,比赛的内容为演示评审和公众展示。
现场正式布展和评审阶段场馆均封闭,仅允许学生队员在场;教练员只能在布展时段之前和公众展示阶段入场指导。
3.2 参赛作品的器材要求
参加竞赛的机器人作品,除不得选用污染环境、有害健康的器材外,原则上不限定器材。鼓励小学组参赛作品尽量利用环保可再生材料、或平时课外活动的现成套材设计和搭建,力求节省成本,避免成人化倾向。提倡在初、高中组参赛作品中一定程度采用自制器材,且机器人的创意、设计、搭建、编程应由学生独立或集体亲身实践和完成。
3.3 参赛机器人作品应该体现七个要素
⑴ 机器人创意的出发点最好出自与自己学习、生活相关的问题;
⑵ 符合创新比赛的主题,正确体现机器人的内涵;
⑶ 在契合主题的前提下,机器人演示的完整性和创意的新颖性;
⑷ 科学性和一定的研究制作工作量;
⑸ 研制过程和作品成果均体现出学生的主体性;
⑹ 在制作机器人的过程就要体现环保意识;
⑺ 规范的申报材料。
3.4 机器人创意比赛程序
3.4.1 申报
申报材料的内容包括:
(1)机器人创意比赛项目研制报告1份。该报告的文字与图表(外观图、结构图、原理图等)共计不超过5页;
(2) 项目研发所需材料清单一份;
(3)项目运行的完整程序设计(程序设计可以使用图形程序设计),使用的语言不限。
3.4.2 现场布展
⑴ 获得终评资格的参赛选手要为各自作品制作一块180厘米(高)、80厘米(宽)的展板(易拉宝),供展示使用;
⑵ 各参赛机器人作品的展台面积不超过2平方米。
3.4.3 机器人的组装与调试
在正式展示和问辩前,组委会安排一定时间段供参赛队布展、组装和调试作品。
3.4.4 终评
机器人创意比赛的终评包括作品展示、评审小组成员现场问辩。评审小组由竞赛组委会聘请国内机器人教育学术界的资深专家组成。
3.4.5.1现场问辩
终评阶段,在指定的展示时间段内,所有参赛选手均应在展台待命,不得任意缺席。现场问辩分为“封场评审”和“封闭答辩”两个环节。
封场评审指在作品展示期的第一天,除参赛学生选手外,其他人均不得进入场区,由评审专家前往各展台逐一评审。其间,每项作品有5分钟的讲解与演示时间,5~10分钟的提问交流时间。
封闭答辩指在作品的展示期,评审专家将随时、随机地通知三个组别一定数量(约1/3~1/2)的作品进入指定的封闭答辩室质疑与答辩。内容应该分为创意来源、创意要点、结构特点、制作过程、演示效果五个部分。内容中要着重陈述“三自性”,即创意题目的“自选性”、创作过程的“自主性”,以及完成作品的“自制性”。
要求参赛作品全程展示,不得提前撤展,如果缺席封闭答辩,将被扣分。
终评结果在综合初评、现场展示、封闭评审、封闭答辩后做出。由评审小组依据评分标准(表1)集体评议。
4.机器人创意比赛作品的评分标准
按照表1所示的六项标准评分。
表1 :机器人创意比赛作品的评分标准
项目
内容
权重(%)
创意
新颖性、独立性、特色,有一个创新点或多个创新点
20
目标
1.目标明确,契合主题,选题有新颖性
2.问题带有社会性和典型性,解决方案有可行性
20
工作量和完整性
1.作品申报的资料完整、按时、规范
2. 工作量.适当,由学生独立或团队合作完成
15
设计制作
1.作品结构合理巧妙,制作精良
20
操作表达
1.现场操作娴熟、机器人演示过程完整
2.展板内容简明,版式富有创意,视觉效果好
3.陈述清晰,问辩回答正确,能反映对创意的深入理解
15
团队合作
1.团队分工明确,各司其职,团结协作
2.项目成果由团队集体合作完成
10
5.比赛器材
为凸显学生的自主创新能力,本届创意赛硬件统一选用Arduino竞赛专用套装。
“机器人保龄球”比赛规则
一、竞赛主题
保龄球(bowling),又称地滚球,是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性,给人以身体和意志的锻炼。已经成为现代社会中的一项时尚运动。
二、组别
2015年5月前仍在中、小学就读的学生。
三、竞赛规则
1.器材要求
机器人在整个比赛过程中的尺寸不能超出30×30×30cm。电机和传感器数量不做限制,但必须为指定器材中的配件。结构部件可以使用纸板、木材、金属、胶水等材料自行设计制作,以体现创意。
2.任务描述
机器人携带保龄球(直径40mm左右比赛专用球)从淡绿色准备区(准备区域为30cm边长正方形)出发,沿黑色轨迹行走,轨迹线宽2cm,到达淡黄色投球区(投球区同样为30cm边长正方形)。投球区距离球瓶区50cm,球瓶区为30cm×15cm长方形区域,球瓶按照指示点摆放,一共10个。
3.比赛时间
每个参赛队进行2轮比赛,2轮比赛连续进行,每轮比赛时间为100秒。
4.比赛成绩
机器人开始比赛时任何部位不得超出准备区,机器人只能携带一个“保龄球”出发,机器人只有进入投球区内并达到十字路口才可进行投球动作。
(1)得分:每打倒一个保龄球得10分。机器人投球完毕后,自行回到准备区域,机器人进入准备区域并到达十字路口后此轮比赛结束,完成投球动作并准确回到准备区获得20分“路径分”。同时由裁判进行计时。
(2)罚分:机器人离开起跑区域后队员不得用手接触机器人,如发生机器人脱离轨迹或者出现失误,只要保龄球未投出,可以向裁判申请后取回并“重试”,但每次“重试”扣10分;如机器人已把球投出后出现失误,比赛终止,不得进行 “重试”。
(3)附加分:在比赛投球区或者沿途轨迹中会出现1处“即兴题”,比如让机器人在中途指定位置旋转一圈、在投球前闪灯两秒等相对简单的题目,采用现场出题的形式,用于考核学生的临场编程及解决问题的能力,成功完成加30分。
5.场地描述及道具
场地:机器人保龄球比赛场地为120CM×120CM,场地主色为淡色。
道具:直径40mm左右比赛专用球为保龄球;10节南孚5号碱性电池为球瓶,大赛组委会统一提供。
6.比赛成绩
单轮成绩由击倒保龄球分+路径分+即兴分+时间分构成,时间分必须在成功完成投球任务(至少击倒一个球瓶)和即兴任务并成功回到准备区后才计算,时间分计算方法为(100-完成任务所花时间),时间精确到0.1秒。以两轮中较好的成绩为该队的最终成绩。
四、比赛顺序:
采用按地区随机分配进行顺序比赛。
五、竞赛器材
选用Arduino机器人专用竞赛器材。
六、比赛注意事项
(1)比赛队伍:以个人为队伍参赛进行。
(2)比赛方式:竞赛时学生自带电脑、和机器人套装,机器人必须拆散进入比赛现场。比赛准备时间为2小时,包括现场拼装机器人和程序编写。
(3)比赛期间出现的临时问题,由组委会协商处理。
“全明星点球大赛”比赛规则
一、竞赛主题
“全明星点球大赛”是模拟足球比赛中的队员点球,比赛过程中在同一起点不同角度点进行固定射门(附图A),从而完成点球任务,并且能够以最短时间完成射门成功个数最高的家庭胜出。此项比赛是以家庭为单位,2人配合,在规定时间内完成射门结构并完成射门比赛。比赛目的是让孩子从幼儿起就能够了解机械结构、接触机器人,通过亲子合作的方式进行比赛,从而在增强亲子感情的同时达到动手操作能力、语言表达能力以及逻辑判断能力的大幅度提升。
二、组别
2015年5月前仍在幼儿园就读的儿童
三、竞赛规则
1.人员分配
(1)每个家庭2名成员参加比赛,其中一位必须是学龄前儿童,其余一位家庭成员年龄不限,性别不限。
(2)参赛两名成员分工,亲子合作搭建比赛用结构,学龄前儿童负责点球射门,另一位家庭成员可以在球门方向与幼儿合作进行点球,但不能移动球门,且比赛期间不能更换角色。
2.器材要求
(1)竞赛统一使用“幼儿教育技术套装”,每轮比赛前由裁判对器材进行审查,器材审查通过后方可进行下一轮比赛。参赛选手不得以任何形式改变零件的外部特征,或者出现相对应套材中之外的零件均视为审查不通过,若出现上述情况参赛队应现场修改,直到通过审查。
(2)比赛时所采用的射门球为标准高尔夫球,由大赛组委会统一提供。
3.任务描述
比赛所搭建发射器结构自定,是用器材数量不限。鼓励创新搭建。结构搭建时间为20分钟,在指定时间内完成结构搭建,完成后按照顺序进行点球射门,共计5次射门,射门时高尔夫球必须由选手通过机械传动的方式击打,任何选手直接接触球或者直接使用器材击球均被视为犯规,将被取消本轮比赛资格。击球开始后进行计时。
4.比赛时间
搭建时间为20分钟,超过时间将被处罚,点球射门总时间不超过6分钟,但时间分将作为成绩计入成绩,两轮比赛连续进行,取成绩较好的一轮为最终成绩。
5.比赛成绩
(1)得分:每支参赛队将有两轮点球射门的机会。每进一个球得20分,时间分=120-比赛时间(精确到0.1秒),以两轮中成绩较好的一轮作为最终成绩。最终成绩=进球分+时间分构成-罚分。
(2)处罚:A.没有按照规定方式击球;B.搭建超时,每超时1分钟最终成绩扣10分。
6.场地描述及道具
比赛场地为230CM×150CM,平整的场地纸,有尺寸为30CM×15CM的球门,击球点共5个直径10CM的足球,平均分布在线长160CM的弧线上。(见图1)
四、比赛顺序
采用按地区随机分配家庭进行顺序比赛。
五、比赛注意事项
(1)各参赛队应根据竞赛时间安排,提前半小时进入器材检查区域,做赛前器材检查。竞赛开始前,每个参赛队员需要接受裁判员的检录,以确认它们符合上述规范。
(2)现场搭建:每次8组家庭同时参加现场亲自搭建,时间限定为20分钟,由裁判点名进入指定准备区域。
(3)摆球:自行摆放5个击球点,球的位置不能超出击球点。比赛开始后除受外界干扰否则球的位置不能改变。
(4)射门:射门时每次只要所搭建结构接触到高尔夫球则视为已经完成一次射门,不能重复在同一个射门点多次射门。总射门时间最长不超过6分钟。6分钟后比赛结束,之前的进球将被记入成绩。
(5)计时:由裁判宣布“开始”则开始计时,计时器由裁判来控制。
(6)球门:球门宽25.5cm,高13.5cm,球门由裁判统一摆放在指定位置,参赛队员不能随意移动球门,如有任何自主改变球门位置或方向则取消参赛资格。
(7)进球:球在离开击球点之后,任一部分到达球门线,即视为进球,计录成绩。
(8)排名:以最终成绩进行排名,每轮成绩由裁判记录并由参赛队员代表签字方可生效。
(9)竞赛操守:球一旦离开击球点后不能靠外力将其运动轨迹进行改变,如出现自己队员在球的运动过程中改变其运动轨迹,则视为该球无效,得0分,计一次射门。
比赛期间出现的临时问题,由组委会协商处理。
“陀螺争霸赛”项目比赛规则
一、竞赛主题
“陀螺争霸赛”是孩子们喜闻乐见的陀螺比赛,和平时在家自己玩的陀螺有所区别,孩子们通过自己进行陀螺的搭建以及发射器的搭建,整个过程孩子乐在其中。比赛目的是让孩子从幼儿起就能够了解机械结构、接触机器人,通过亲子合作的方式进行比赛,从而在增强亲子感情的同时达到动手操作能力、语言表达能力以及逻辑判断能力的大幅度提升。
二、组别
2015年5月前仍在幼儿园就读的儿童
三、竞赛规则
1.人员分配
(1)每个家庭2名成员参加比赛,其中一位必须是学龄前儿童,其余一位家庭成员年龄不限,性别不限。
(2)参赛两名成员分工,亲子合作搭建比赛用结构,学龄前儿童负责点球射门,且比赛期间不能更换角色。
2.器材要求
竞赛统一使用“幼儿教育技术套装”,每轮比赛前由裁判对器材进行审查,器材审查通过后方可进行下一轮比赛。参赛选手不得以任何形式改变零件的外部特征,或者出现相对应套材中之外的零件均视为审查不通过,若出现上述情况参赛队应现场修改,直到通过审查。
3.任务描述
(1)参赛队伍设计出一个陀螺发射器和一个陀螺,机构能够胜任此比赛。
(2)以发射器 驱动陀螺在竞赛专用场地内自主旋转,陀螺与发射器完全脱离之后,裁判将对陀螺自主旋转时间进行计时。期间禁止任何对陀螺的人工干预。
4.比赛时间
参赛队伍有20分钟的时间设计并制作属于自己的陀螺及发射器。
5.比赛成绩
(1)得分:每支参赛队将有两轮陀螺计时的机会。以两轮中成绩较好的一轮作为最终成绩。最终成绩=时间分-罚分。
(2)处罚:A.人工干预;B.搭建超时,每超时1分钟最终成绩扣10分。
6.场地描述及道具
场地为 1312mm×72mm,的长方形,平均分为2个部分,是由2块场地组合而成,四周和中间有宽3.2cm的隔断,隔断由标准套装积木组建,水平底板。(见图1)
7.比赛注意事项
(1)每个家庭出 2 个队员,其中一位必须是学龄前儿童,另一位家庭成员年龄, 性别不限。家长配合孩子完成搭建任务,陀螺发射比赛时只允许孩子上场操作。
(2)比赛时使用大赛组委会规定的统一的器材进行比赛,不允许携带其他器材参加比赛。陀螺发射装置和陀螺的大小尺寸不做任何限制。
(3)比赛时,每 2 个或 4 个家庭(以比赛秩序册为准)为一小组进行比赛,每个家庭有 2 次机会,分别记录成绩,取最高值。
(4)陀螺发射装置将陀螺弹出后,不得触摸陀螺,违者本次成绩无效。
(5)要求陀螺必须脱离发射装置。
(6)比赛时以旋转时间长为胜负标准,陀螺倒地即停止计时。
(7)比赛后,器材需整理好,待现场人员检查后方可离场。若私自离开赛场,则取消比赛成绩。
(8)竞赛期间,凡是规则中没有说明的事项由竞赛裁判委员会决定。